Proč je výuka emoční inteligence dětem důležitá

V dnešním světě zvýšených tlaků na zdravou komunikaci a mezilidské dovednosti se vzdělávací a psychologičtí odborníci stále více obávali, že děti dnes postrádají dovednosti nezbytné k přizpůsobení se společenským změnám.

V tomto článku

• Co pro děti poskytuje výuku sociálního emocionálního učení
• Problémy nedostatku sociálního emocionálního učení (SEL)
• Přístup do třídy pro sociální emocionální učení (SEL)
• SEL ve skupinách a prostředí sebe studie
• Hmatové a komplexní styly vzdělávacího vzdělávání SEL
• Přístupy SEL a Home Learning

Během posledního desetiletí se odborníci dohodli, že existuje rostoucí potřeba, aby studenti v těchto oblastech zvýšili své kognitivní schopnosti.

Výsledkem tohoto nového zaměření je pokrok v učebních osnovách SEL jinak známý jako sociální emocionální učení.

Co pro děti poskytuje výuku sociálního emocionálního učení

Sociální emocionální učení je výuka založená na dovednostech v prostředí domácnosti i školního prostředí, aby se zlepšilo porozumění a porozumění, jak zpracovávat emoce a budovat dobré sociální dovednosti.

Učební osnovy škol integrují novější programy SEL založené na tom, že pomáhají studentům shromažďovat tyto dovednosti od raného věku. Víra je taková, že studenti ve vzdělávacích systémech začínajících i v předsedových letech se musí naučit tyto dovednosti, aby byly lépe připraveny jednat se světem způsobem za tradiční vzdělávání. A zatím se zdá, že důkazy tuto myšlenku podporují.

Podle studie Caselu školního programu, který učí sociálně-emocionální učení, mají SEL studenti méně disciplinárních incidentů než studenty non-Sel.

Problémy nedostatku sociálního emocionálního učení (SEL)

S nástupem mnohem širšího světa sociálních médií a globální komunikací se potřeba správných komunikačních dovedností pro každou osobu stala životně důležitým pro jejich celoživotní úspěch.

Roste však také potřeba řešit problémy s vhodným zpracováním emocí u dětí také.

Vzestup mnoha vysoce postavených zločinů mezi mládeží byl nedávno spojen s nedostatkem špatných mezilidských dovedností pachateli těchto zločinů. Částečně jsou tyto zločiny nasazeny vzestupem šikany, což způsobilo, že tolik dětí poškodilo po celé Americe.

Jedním z cílů programů SEL je snížit šikanu s vícerozměrným přístupem k emoční inteligenci k učení z dětství.

Při výuce dětí o lepších emocionálních dovednostech zvládání, lepší respekt a lepší komunikaci více dětí nebude mlčet, když jsou svědky šikany, a my jako společnost můžeme lépe řešit kořen šikany.

Další kritickou dimenzí těchto problémů je antisociální chování, které se zvýšilo kvůli používání počítačových her, sociálních médií a snížení dětí, které interagují v osobním měřítku. Proto se potřeba správných emocionálních dovedností stala zásadní.

Odborníci souhlasí s tím, že tyto dovednosti by měly být zavedeny v domácím prostředí a podporovány ve školním prostředí. To znamená, že každé dítě je vzděláváno jako celé osoby každý den místo toho, aby pouhé učení mozku a fyzických motorických dovedností.

Přístup do třídy pro sociální emocionální učení (SEL)

Jedním z nejpopulárnějších integrativních přístupů k SEL je kooperativní učení a budování emocionální inteligence. Když učitelé vedou a správně zacházejí s studenty, každé dítě je přijato pro své příspěvky ve skupinovém nastavení.

Protože žádné dvě děti nemají stejné učební schopnosti a styly učení, používání kooperativního vzdělávacího systému zapojuje každého studenta do posílení jejich uznání pro ostatní bez ohledu na to, jaký styl učení mají.

Nový přístup k učení a výuce s implementací protokolů pro sociálně-emocionální učení přidává formu emocionálního a komunikačního budování dovedností po celý den školního dne.

Jedním ze způsobů, jak je to implementováno v prostředí třídy, je přímá výuka a hraní rolí. Školy stále více používají tyto platformy, aby pomohly studentům získat lepší emoční inteligenci.

Formát SEL ve třídách není stagnující, ale vyvíjí se. Děti jsou povzbuzovány, aby neustále stavěly na svých předchozích dovednostech. K dosažení tohoto rostoucího učebního plánu by platformy SEL měly být dynamické, což umožňuje růst a změny s pokrokem věku dětí a jejich schopnosti.

Pravidelné povzbuzení lepších sociálních, emocionálních a komunikačních dovedností má přivést každé dítě do aktivní účasti se svými vrstevníky na úrovních, kde se mohou cítit pohodlně.

SEL ve skupinách a prostředí sebe studie

Zatímco SEL má pomoci dětem ve skupinách, má také pomoci dětem také jednotlivě. Vzhledem k tomu, že některé děti si užívají a prosperují v soukromějším zkušenostech s učením, je to také podporováno v rámci rozsahu učení SEL. Sociální a emocionální učení učí děti, jak se cítit pohodlněji při zkoumání a posílení jejich dovedností samostudií a skupinové spolupráce.

Posílením dovedností SEL dítěte je lépe zběhlý v používání skupinového i osamělého učení, aniž by pociťoval zatížení nedostatečného pocitu bez ohledu na to, jaké jsou jejich další styly učení.

Cílem vylepšení učení SEL je budovat dovednosti pro studenty uvnitř i vně učebny.

Budováním na přesvědčení, že všichni studenti mají co přispět k cíli ve formátu kooperativního učení, děti se učí, že mají hodnotu. Jsou povzbuzováni k tomu, aby se více účastnili a lépe respektovali sebe i ostatní v obou arénách.

Hmatové a komplexní styly vzdělávacího vzdělávání SEL

Je všeobecně známo, že se všichni lidé učí prostřednictvím různých úrovní taktilního vzdělávání. Ty jsou považovány za podněty v mentálních, emocionálních, zrakových, zvukových a dotykových schopnostech. Každá z těchto vzdělávacích platforem je nedílnou součástí komplexní interakce pro dospělé v životě.

K tomuto jádru stylů učení existují další dvě úrovně vylepšeného učení, které jsou nyní také poklepeny jako styly učení, které je třeba vyživovat.

Uznává se, že se lidé učí ve skupinovém i osamělém vzdělávacím prostředí v různé míře kvůli jejich osobnosti.

Jedním z kritérií pro úspěšnou platformu SEL je umožnit, aby se dovednosti SEL zvýšily nejen prostřednictvím výukového učení, ale také zdravějším vzory, které se stávají vlastním způsobem, jak se děti učí a chovají se každý den. Tyto vzory by měly přirozené uvnitř i vně učebny nastavení individuálně i ve skupinovém nastavení.

Přístupy SEL a Home Learning

V domácím prostředí může být SEL organicky pěstován prostřednictvím interakcí rodičů a rodin a interakcí skupiny rodiny. Čtení knih společně a diskuse o emocích postav v knize je skvělý způsob, jak porozumět porozumění rozsahu emocí.

Téměř ve všech knihách začínajících na úrovni prekindergarten má dějové linie odlišné lekce. Postavy mnoha dětských knih ukazují příklady rodiny, přátelství, konfliktu, spolupráce a zvýšeného dialogu a široké škály emocí.

Použití knih jako platformy pro posílení porozumění a růstu dětí je široce uznáváno jako skvělý nástroj.

Pomáhat dětem učit se lepší sociální dovednosti může začít jednoduchými lekcemi, když jsou děti v obchodech s potravinami, knihovny, restaurace, kostel, sport a kluby. V každém z těchto případů mohou děti využít své zkušenosti k diskusi o způsobech, jak zlepšit své dovednosti komunikace a situační adaptace.